《蘭州理工大學第二課堂成績單系統》作為第一課堂的活力延伸與有機補充，深度融入學分制體系，積極響應國家立德樹人的教育號召，全面踐行新時代中國特色社會主義思想及黨的十九大精神。僅緊密對接《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》及團中央教育部相關文件精神，還結合學校《本科培養方案(2017版)》的具體要求，精心打造而成。

【蘭州理工大學第二課堂logo】

學校標識

【蘭州理工大學第二課堂是什么】

蘭州理工大學第二課堂也叫蘭州理工二課平臺，是作為第一課堂的有機補充，納入了學分制體系，主要為了服務學校立德樹人根本任務和人才培養中心工作。

App端實現了學校單位管理社團部落、發布活動、學生報名、上傳花絮、發放簽到、發放學分及成長記錄、學分補錄申請、學生生成第二課堂成績單（納入檔案，利于學生求職就業、佐證簡歷）、學生請假、課程表等常用功能。

【蘭州理工大學第二課堂成績單統一身份認證平臺怎么進入】

1、打開蘭州理工大學蘭州理工大學第二課堂成績單統一身份認證平臺入口官網，選擇認證方式。

2、統一身份認證簡單來說就是支持一個賬號、一個密碼，多系統通行。

登錄方式說明；

3、賬號密碼登錄

輸入正確的賬號（學工號、手機號、證件號）+密碼進行登錄。

4、手機驗證碼登錄，輸入您的安全手機號，獲得短信動態碼，輸入正確的動態碼登錄。

5、微信掃碼登錄，點擊統一認證登錄頁微信圖標，使用手機對應的軟件掃描彈出，的二維碼，然后在手機界面點擊“允許”即可登錄。

【蘭州理工大學第二課堂學分多少算夠】

四年制工科類專業“180+4”學分（），理科、經管、人文、藝術類專業“170+4”學分（170個課內和4個課外學分）；五年制工科類專業“225+4”學分（225個課內和4個課外學分）。實踐環節確保理工類專業不少于總學分（學時）的25%（即工科類不少于45學分，理科類不少于43學分，五年制專業不少于56學分），非理工類各專業不少于15%（人文經管藝術類不少于26學分）。

【蘭州理工大學第二課堂成績單制服實施辦法】

1.目標要求

以關于青年工作的重要思想和關于教育的重要論述為根本遵循，落實《中長期青年發展規劃(2016-2025年)》、《深化新時代教育評價改革總體方案》等要求，進一步提升高校共青團“第二課堂成績單”制度(以下簡稱“第二課堂成績單”)在學校立德樹人任務中的貢獻度。

到2021年底，全國60%以上的高校實施“第課堂成績單”制度，用3年左右時間，推動覆蓋全國80%以上高校。

2.工作原則

聚焦立德樹人

突出共青團為黨育人的根本任務和實踐育人的基本方式，兼顧拓展技能素質，重點促進學生團員提升政治素養和思想境界，引導廣大團員增強“四個意識”堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

H胸必唑

提升發展質量

持續提高第二課堂課程質量，構建系統完備、科學規范、運行有效的工作體系和制度體系，推動“第課堂成績單”制度有機融人高校人才培養體系、“三全育人”綜合改革和“大思政”工作格局。

3.

強化評價導向提升“第二課堂成績單”價值應用功能，將理想信念、政治素養、道德品質、能力素質等育人成效顯性化，為青年人才政治舉薦、表彰激勵、求職升學和高校人才培養質量評價、學科評估等提供重要依據。

課程項目體系

3.1科學定位課程體系

 強化“第二課堂成績單”思想政治引領功能，注重課程項目的思想性、實踐性、時代性。

0鼓勵借鑒第一課堂課程教學大綱模式，制定第課堂課程指導大綱，明確教育目標、教學內容、教學形式、教學要求、考核方式等要素，提升第二課堂課程項目的科學化、規范化水平。

3.2 系統建設課程

0 依托青年大學習、青年馬克思主義者培養工程、“三會兩制一課”、主題團日、團校教育等組織育人載體，結合社會實踐、志愿服務、社區報到、社團活動等實踐育人載體，構建通蓋思想成長、實踐實習、志愿公益、創新創業、文體活動、工作履歷、技能特長等類型的第二課堂課程項目。

0 探索構建以專業為基本單元的第二課堂課程項目體系，實現第二課堂與第一課堂互動互融、互補互促。

3.3 嚴格課程審查制度

●嚴把課程質量關，建立審查主體多元、審查流程嚴格的課程審查制度，加強準人評估和過程管理，提升程項目對人才培養需求的匹配度、支撐度，引導第二課堂供給主體嚴謹、有效供給課程項目。

3.4 健全動態管理機制

基于育人目標達成度、學生滿意度等關鍵指標構建課程項目質量監測和評估指標體系。

綜合運用座談調研、問卷調查、網絡監測、抽查構查等手段，制度化、專業化開展質量監測和評估工作。

建立課程項目體系動態調整機制，定期整改、停辦或淘汰不達標的課程項目，保障第二課堂課程項目體系實施質量。

4. 記錄評價體系

4.1 實施學分制管理

● 推動“第二課堂成績單”納入學校人才培養方案。

●科學設置第二課堂學年學分數量和必修選修課程類型。思想成長、實踐實習、志愿公益、創新創業等類型課程項目應設置為必修課程，文藝體育、工作履歷、技能特長等類型課程項目可設置為選修課程。

●尚不具備學分制實施條件的，可實行積分制或學時制。

4.2 制定學分標準體系

學分標準應包含學習數量和質量要求，數量要求體現為次數、時長等，質量要求體現為課程項目級別(如國家級、省部級、學校級、院系級等)、參與方式(如活動組織者、參加者，團隊負責人、成員，成果第一作者、其他作者等)、取得成果、榮譽獎勵等。

針對不同類型課程項目設置不同學分標準，綜合運用過程評價、結果評價、綜合評價等方式，構建開放性、多元化、發展性的評價體系。

4.3 健全學分評價制度

堅持“誰主辦、誰評價”原則，由課程項目主辦方依據學分標準授予相應學分。

建立由個人或課程項目主辦方申報、班級團支部審核公示、學校(院系)團組織認證的學分認定流程。

完善學分統計和反饋機制，班級團支部定期核算通報學分完成情況，對未修滿規定學分的學生及時采取學業預警、指導幫扶等措施。

4.4 形成全面客觀記錄

在客觀準確記錄的基礎上，為學生形成一張“第二果堂成績單”，全面準確反映學生在校期間第二課堂學習情況，實現育人效果可評價、可測量、可呈現。

“第二課堂成績單”記錄表現形式可多樣，但基本要素應統一，包含學生基本信息和參與課程名稱、級別、類型、課程評價、取得成果等內容。

5.價值應用體系

5.1引導全面發展

推動“第二課堂成績單”納人學生綜合素質評價、評獎評優、升本推研等評價推薦工作的考察內容或評價指標。

具備條件的可把第二課堂學分作為評價推薦的基本資格。

5.2 強化政治錄用

●“第二課堂成績單”應作為發展團員、推優人黨、青年馬克思主義者培養等工作的重要參考或測評指標，為政治錄用和人才舉薦提供科學依據和實踐支撐。

5.3 支撐人才培養

●推動“第二課堂成績單”有效支撐“雙一流”或“雙高”建設、本科教育教學審核評估或高職院校教學工作診斷等，發揮其支持和監測人才培養質量的作用。

5.4 服務求職就業

推動將“第二課堂成績單”納人學生檔案，作為學生綜合素養和能力素質的有效證明。

O加大宣傳推廣力度，提高社會知曉度和認可度，推動“第二課堂成績單”成為社會單位選人用人具有規范性、公信力的重要參考。

6.數據信息體系

6.1 健全數據管理功能

● 以“數據安全、功能完備、運行穩定、保障持續”為根本，鼓勵學校自主開發“第二課堂成績單”數據管理系統，與學校教學管理系統、綜合管理系統聯通交互，實現課程審核、發布、查詢、報名、考核、評價、管理等功能，支撐“第二課堂成績單”制度有序高效運行。

6.2 保障數據信息安全

O 按照《中華人民共和國網絡安全法》和國家網絡安全等級保護制度相關要求建設管理“第二課堂成績單”數據管理系統。

將系統納人學校信息化建設與管理部門的安全曾理范疇，保障數據安全，嚴禁商業開發。

6.3 強化數據分析使用

●加強數據信息采集、分析和使用，定期評估第二課堂課程項目供需動態、實施質量、育人成效，為動態調整課程項目、提升實施質量提供數據支撐，為學校了解學生成長狀況、優化人才培養方案提供決策支持。

7.組織實施機制

7.1 加強組織領導

0 鼓勵以學校(黨委)名義發布專門實施方案，系統規劃實施“第二課堂成績單”制度。

構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、教育教學、科學研究、學生工作、就業指導、后勤服務等部門共同參與實施的領導保障機制。

7.2 優化運行機制

● 建立以團千部為主導力量，輔導員、教師、學生骨干協同參與的工作隊伍。

● 明確工作職責和評價標準，推動將指導第二課堂課程項目計人教師工作量。

●加強專題培訓和履職考核，推動將考核結果納人職務晉升、職稱評聘、榮譽評價等指標體系。

7.3 強化督導考核

0 推動將高校實施“第二課堂成績單”制度情況納人教育評價和督導內容，

推動高校健全考核評價制度，將落實“第二課堂成績單”情況納入年度考核評價指標。

 【編輯點評】

蘭州理工大學推出的第二課堂平臺它涵蓋了學習、生活、工作等多個維度，集教務系統、OA辦公、學工服務等功能于一體，實現了從健康打卡到考試成績查詢，從學生評教到校園卡、網費便捷充值，乃至獎助學金信息一鍵獲取的全方位服務。