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小學(xué)生性教育讀本是目前在網(wǎng)絡(luò)上非常火爆的一個命題，由于某地區(qū)的性教育讀本內(nèi)容太過于露骨，所以被網(wǎng)友們廣泛討論，有人認(rèn)為這樣好，有人認(rèn)為這樣不好，小編就帶大家看看小學(xué)生性教育讀本完整版是什么樣的，再做評判吧！

【相關(guān)介紹】

傳統(tǒng)的中國爸媽對回答孩子“我從哪里來”的問題總帶著害羞糾結(jié)的情緒。隨著性教育越來越受到重視，性教育讀本的尺度問題也總被關(guān)注：性教育讀本中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？怎樣的性教育讀本算剛好，怎樣的性教育讀本算尺度過大？讓我們對比看看各國的兒童性教育讀本是怎樣的，你最傾向的怎樣的讀本，你對孩子的性教育又持什么態(tài)度？小學(xué)生性教育讀本是一本真實(shí)不做作的教育性讀本，講道理一目了然，不要用成年人的眼光，來看待孩子單純的世界。

【部分資料在線預(yù)覽】

【事件起因】

3月3日，有媒體報(bào)道，浙江杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽在其微博上吐槽學(xué)校發(fā)放的《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》，稱該教材尺度太大并附上教材中部分和文字，一時間該本教材和其中部分內(nèi)容在網(wǎng)上引起熱議。

3月4日，針對各界的熱議和質(zhì)疑，該教材主編劉文利及其所在課題組的《回應(yīng)》一文稱，希望所有的父母、教師、關(guān)心兒童健康成長的各界人士能為兒童性發(fā)展、性教育提供安全、支持的環(huán)境，希望孩子能夠基于科學(xué)、準(zhǔn)確的信息形成正確的價(jià)值觀。

針對有許多網(wǎng)友所質(zhì)疑的的大尺度“圖片”，北師大兒童性教育課題組認(rèn)為：不少媒體和網(wǎng)友所討論的截圖并不完整，不能準(zhǔn)確表達(dá)教材的真實(shí)意思，“我們希望性知識能和其它科學(xué)知識一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認(rèn)識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。”

《回應(yīng)》還表示，這套《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學(xué)材料來設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是我們堅(jiān)持將該門課程納入義務(wù)教育課程體系，并要求學(xué)校在使用這套讀本、開設(shè)課程之前應(yīng)進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。目前，課題組也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問題。

【爭論】

專家認(rèn)為要指導(dǎo)孩子直接說生殖器官學(xué)名

北京性健康研究會理事黃莉莉認(rèn)為，《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》在內(nèi)容和尺度上并無不妥。針對家長提出書本中對于男女性器官的稱呼過于直白，黃莉莉表示，一直以來兒童性教育都遵循一個原則，就是指導(dǎo)孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說學(xué)名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵家長不避諱生殖器官的稱呼。

黃莉莉表示，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2010年出版的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)階段就要完成所有關(guān)于生殖健康的教育，即使避孕知識也要在小學(xué)階段講完。黃莉莉認(rèn)為，中國與其他國家相比，對孩子進(jìn)行性教育的啟示年齡已經(jīng)相對較晚，及早對孩子進(jìn)行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認(rèn)為，最理想的情況是由家長和老師指導(dǎo)孩子閱讀性教育書籍，由孩子直接閱讀的方式確實(shí)欠妥。不過，上述家長描述的情況如果出現(xiàn)，家長也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榧词共蛔尯⒆幼x，孩子也會從其他渠道獲得。

很多家長說，孩子的世界很單純，為什么要這么早接觸性教育？

在性教育方面永遠(yuǎn)都不要擔(dān)心孩子太小、教得太早。

幼兒園和小學(xué)的孩子還處在了解世界的階段，也是大人介入的最好時期。因?yàn)槟昙o(jì)小，才有足夠的時間引導(dǎo)孩子。這個時期的孩子愿意與大人溝通，一同閱讀，把性教育適時地引入，可以讓孩子在大人的引導(dǎo)下了解必要的性知識。到了青春期，孩子才不會羞于和父母溝通內(nèi)心的困惑。

孩子不是因?yàn)榭戳诉@本書才變得不單純，恰恰是因?yàn)榇笕说牟粏渭�，才看出了書里的“�?nèi)涵”。

不要怪書里的內(nèi)容直白露骨，那是我們大人的視角。孩子單純，很多內(nèi)容都是第一次聽說，他們不會聯(lián)想出更多內(nèi)容。單純的思維，才能單純地理解性知識，不會帶有其它“雜質(zhì)”。當(dāng)孩子受到侵犯時，至少知道會發(fā)生什么，自己該如何防范。

單純這件事，跟讀什么書無關(guān)，跟年紀(jì)有關(guān)。

性教育其實(shí)就是老話兒說的“懂人事”，不教，到了青春期，人開始有了原始沖動，這時才開始了解基本性知識，就如同突然打開一扇門，孩子更可能用“嘗試”代替“了解”。

【事件發(fā)展】

小學(xué)生性健康教育讀本李阿姨被指被斷章取義編寫方回應(yīng)

近日有媒體報(bào)道，杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》“尺度太大”，并曬出含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，引發(fā)網(wǎng)民熱議。3月4日，教材的編寫方、北京師范大學(xué)兒童性教育課題組通過其官微“愛與生命”進(jìn)行了4000字的長文回應(yīng)。回應(yīng)中稱：了解是為了更好的保護(hù)，性知識需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的�！�

飽受網(wǎng)友垢病的“李阿姨”，其實(shí)是被斷章取義了。教材插圖全圖是下面這幅圖。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是教材編寫依據(jù)

課題組坦承，這套《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。在解釋這套教材的編寫初衷與背景時，《回應(yīng)》一文中表示，教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據(jù)。2011年，國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。

此外，《回應(yīng)》稱，不斷暴露的校園、社會與性有關(guān)的問題也是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的動力之一，“基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產(chǎn)，讓我們感到作為教育工作者責(zé)任之重大，頻發(fā)的兒童性侵害事件更讓我們在痛心之余深感相關(guān)工作刻不容緩。”

性知識需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童

“當(dāng)一個身體器官的科學(xué)名稱都不能從大家嘴里說出來，這個器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？”對于這次被網(wǎng)友廣泛關(guān)注的二年級“身體發(fā)育”單元中“我從哪里來”的內(nèi)容，五年級“性別與權(quán)利”單元“預(yù)防兒童性侵害”主題中的內(nèi)容，課題組回應(yīng)中表示，我們希望性知識能和其他科學(xué)知識一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認(rèn)識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識身體的其他器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。

課題組表示，事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，而且年齡越小越自然。國際國內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。

而這一觀點(diǎn)也得到了網(wǎng)友的印證。一位叫“滴滴打笛”的網(wǎng)友曾兩次前往北京市郊的進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校旁聽性教育課程。藍(lán)天豐苑小學(xué)的一位老師告訴她，越小接觸性教育的孩子，在學(xué)習(xí)過程中顯得越坦然：“我們給一年級孩子上課的時候，就教他們認(rèn)識生殖器官，而孩子們就會像認(rèn)識別的人體器官一樣看待生殖器官。但是我們給五年級的孩子上課的時候，就會有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷竊笑。”

網(wǎng)友截圖不完整未能準(zhǔn)確表達(dá)教材真實(shí)意思

課題組說，在這套讀本中，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們以圖文并茂的形式傳遞知識和培養(yǎng)兒童相關(guān)生活技能。但“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

據(jù)課題組介紹，這套性健康教育讀本基于校本課程教學(xué)材料設(shè)計(jì)，從小學(xué)一年級到六年級，每個年級分上、下冊，每個學(xué)期六課時。在內(nèi)容上，依據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容要求和2009年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》的六個關(guān)鍵概念，設(shè)計(jì)了家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為和性與生殖健康六個單元，內(nèi)容涉及兒童性發(fā)展的各個方面。從2010年開始，北京師范大學(xué)出版社陸續(xù)出版《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》，目前出版到6年級上冊。現(xiàn)在這套讀本在北京市的18所民辦打工子弟學(xué)校作為性健康教育校本課程教學(xué)材料使用。

課題組在回應(yīng)中強(qiáng)調(diào)，目前大家看到的這些內(nèi)容，已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過了九年的教學(xué)試驗(yàn)。九年來監(jiān)測到的數(shù)據(jù)表明：教師經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠勝任性健康教育教學(xué)；性健康教育對學(xué)生的成長產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數(shù)父母支持學(xué)校開展性健康教育。

讀本中語言過于“書面化”將進(jìn)一步解決

課題組同時表示，我們非常珍惜有這樣的機(jī)會大家一起來關(guān)注兒童性教育。對一些網(wǎng)友提出的疑問，課題組會盡量快速地做出針對性的回應(yīng)。如網(wǎng)友們認(rèn)為的讀本中存在語言不夠活潑生動、過于“書面化”的問題，“這是我們一直都希望能夠改變的。也有父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會給孩子帶來負(fù)面影響�！闭n題組說，“目前，我們也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問題。相信坦誠、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懀瑫S富大家對兒童性教育的認(rèn)識�！�

特別說明的一點(diǎn)，這套《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學(xué)材料來設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是堅(jiān)持將該門課程納入義務(wù)教育課程體系、在學(xué)校使用這套讀本開設(shè)課程之前進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。

【事件處理】

杭州蕭山高橋小學(xué)：爭議兒童性教育讀本暫被收回

新京報(bào)快訊(記者盧通)新京報(bào)3月4日報(bào)道，杭州蕭山一家長反映，學(xué)校通過“讀書漂流”活動發(fā)給正在讀二年級的女兒一本性教育讀本《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》中，部分言辭、圖畫過于直白，家長質(zhì)疑由孩子獨(dú)自閱讀該讀本方式欠妥。

今天下午，事發(fā)學(xué)校杭州蕭山區(qū)高橋小學(xué)獨(dú)家回應(yīng)新京報(bào)記者稱，目前已暫時將出現(xiàn)爭議的性教育讀本從漂流圖書中收回。

高橋小學(xué)一位主管德育的副校長告訴新京報(bào)記者，圖書漂流活動在高橋小學(xué)已進(jìn)行兩年，去年，為響應(yīng)上級衛(wèi)生、教育主管部門的號召，高校小學(xué)提出精選一批兒童性教育讀本進(jìn)入讀書漂流，從而達(dá)到對在校學(xué)生進(jìn)行青春健康教育的目的。

這位副校長介紹，這批精選的書籍都是從當(dāng)?shù)匦氯A書店購進(jìn)，由學(xué)校逐一審定后才進(jìn)入讀書漂流�？梢钥隙ǖ氖�，出現(xiàn)爭議的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》都是由正規(guī)出版社出版、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜揖帉懀霸趦?nèi)容上并無任何問題�！�

針對部分父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會給孩子帶來負(fù)面影響的問題，這位副校長表示，考慮到家長反映，他們已將這套讀本暫時收回。至于接下來如何使用這套讀本，副校長表示將與家長溝通及專家商定后再做決定。

國外版本讀本

臺灣正傳有限公司1993年翻譯出版了1992年國外兒童性教育的讀本《寶寶是從哪里來的呢？》，應(yīng)該是供小學(xué)生使用的，為了準(zhǔn)確把握兒童性教育尺度，不妨借助該書的幾幅插圖予以簡短介紹。上圖說明兒童的好奇心，從3歲開始。

人的發(fā)育過程應(yīng)該告訴孩子

特地強(qiáng)調(diào)一些生理衛(wèi)生知識，即睪丸要求比較低的溫度

國外認(rèn)為5歲左右就應(yīng)該把性交的概念告訴孩子而且這個年齡講這個問題很安全，孩子不會有什么聯(lián)想，否則青春期再講就晚了。

媽媽，我是從哪里來的？國外性教育繪本看到你臉紅

媽媽，我是從哪里來的？

把分娩過程如實(shí)介紹，家長從此不必欺騙孩子，也避免自己解釋的尷尬

媽媽，我是從哪里來的？

兒童性教育漫畫（德國版）

從開始做愛到寶寶生出來，一目了然

日本是如何進(jìn)行性教育的？

日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》課教科書封面就有女性和男性的身體和性器官的圖。小學(xué)里1年中有1－2個小時的特別講座，內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等等。初中1年當(dāng)中也有1－2小時的特別講座，在體育保健課里面也講到，學(xué)校呼吁不要進(jìn)行危險(xiǎn)的性行為，還學(xué)到避孕和性病知識。高中時是在體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程，關(guān)于避孕、性病，還討論倫理道德方面和流產(chǎn)。在初、高中，日本每所學(xué)校里都有專門由專家學(xué)者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負(fù)責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。日本學(xué)生的性知識主要從學(xué)校那兒獲得，盡管家長也會主動和孩子講一些相關(guān)知識。以下這套日本性教育圖片直觀童趣。